القائمة الرئيسية

الصفحات

إرشادات التعليم الإيجابي في الصف
إرشادات التعليم الإيجابي في الصف 

إرشادات التعليم الإيجابي في الصف 

تناقشت في مقاله أخري عن التأديب الإيجابي و الذي يحتاج في تدعيمة علي التعليم الإيجابي لذلك هناك العديد من الحلول التي تساعدنا علي تفادي تلك المشاكل داخل الصف و تساعدنا علي التعليم الإيجابي في الصف دون أن يتعطل التعليم داخل الصف لذلك سأضع العديد من الإرشادات :

١.توجية التعليم :

 ان وجود الشك داخل الصف يزيد من مستوي الحماسه والجهد لدي الاطفال لذلك يجب علينا تلخيص ما سنفعله داخل الصف ومن المفضل تحديد الوقت المناسب لكل نشاط و ايضا إعطاء الوقت للأنشطة المفضله لديهم في نهاية الحصه مثال من يريد التحدث مع اصدقائهم أو الذهاب الي المكتبه أو القيام ببعض وجبات صفوف أخري )

٢.الاشراف : 

يجب على المعلمة التنقل داخل الصف بطريقه سهله لتتابع التلاميذ اثناء اداء الانشطه الطلابيه أو أثناء القيام بالفروض الخطيه أو أثناء العمل داخل جماعه لكي تستطيع التحقق وضمان تحقق اهدافها و التائكد من تقدم المستوي و من الأفضل أن لا تقاطعهم و عدم إعطاء قواعد عامه أثناء العمل إلا في حاله ملاحظه المعلمه وجود مشكله تواجه كل الطلبه و يجب عليها في نفس الوقت التكلم بأسلوب هادئ حتي يكون تدخل إيجابي على الأطفال و ليس تدخل سلبي يحطم من مستوي الطفل

٣.  إعطاء إشارات تكون غير لفظيه :

 حيث ان هناك بعض المدرسين يحددون نوع سقفه معينه او جرس صغير علي مكتبهم لكي يستطيعوا أن يحصلوا على إنتباه الجميع و قد اختلف انواع تلك الإشارات مثلا لعلاج وفتح النور او استخدام صوت المفاتيح او صفاره أو الخبط علي الباب بالقلم او الدق علي السبوره بالطابشوره أو من الممكن أن تكون تلك الإشارات غير اللفظية تعبير الوجه لذلك يجب علي المعلمه الاتفاق مع التلاميذ على معني تلك الاشاره او ماذا يجب عليهم عند سماعهم الاشاره او رؤيتها
٤. التشارك : فمثل أننا نرغب في معرفه بعض المعلومات حول التلاميذ فهم ايضا يريدون أن يعرفوا معلومات عن المعلمه و عن أكثر إهتمامات معلمتهم لذلك يجب علي المعلمه استيعاب ذلك جيدا و محاولة مشاركه التلاميذ و لكن ليس الخاصه بل معلومات مثلا عن صور العائلة و من الممكن أن هذا يقلل المشاكل الصفيه
٥. تدخلات غير مرئية : يجب علي المعلم أثناء الشرح و لاحظ احد الطلاب غير مهتم او يثير شغف أو يحاول التحدث مع صديقه أن يلفت انتباه الي الدرس و لكن بطريقه لا تلفت اليه باقي الاطفال و إخراجهم من تركيزهم داخل الصف و تشتيت إضغاء باقي التلاميذ و الحفاظ على انسجام جميع الصف في الشرح و علي سبيل المثال أن كانت تشرح المعلمه درسا و ثم تلاحظ وجود طفل مشاغب من الممكن أن تعطيه انذار خفي لا يفهمه باقي الطلبه و تجعل هذا الطالب يشارك في الاصغاء دون تشتت باقي التلاميذ .
- أستعمال التبعات الملائمه الإيجابية أو السلبية :
حيث تتمثل أحد أوجه التعلم الجيده و المهمه في قياس و اختبار ردود أفعالنا فإذا كانت جيده فاسنقوم بتكريرها و أن كانت سيئه فسنحاول علي قدر الإمكان تقليل تلك ردود  الأفعال و في بعض الأحيان عند وضع القواعد و المبادئ نحاول أن ندرك العواقب او ردود الأفعال الملحقه بهم و لذلك يجب علينا وضع المكافئات الناتجه عن التبعات الملائمه الإيجابية لتشجيع ردود الأفعال الإيجابية و ايضا مع وضع العواقب التي تنتج عن ردود الأفعال السلبيه لتقليل تلك التبعات
١.التبعات الإيجابية : حيث تركز في أكثر الفصول علي إرضاء التلميذ و تساعده على تعزيز ثقته بنفسه و تقدير الذات و يحتاج التلاميذ إلي أن يعرفوا القواعد و أن يشجعو علي اتباعها و ايضا علي النجاح و الانجاز في التعلم و هناك العديد من الطرق التي تساعد على مدح التلميذ مثل العبرات التشجيعية و السماح لهم في المره المقبلة بأختيار النشاط القادم
٢ : التبعات السلبية :  يجب علينا بشكل دائم مراقبه أنفسنا  و تقييم أداء الفصل و أن التكرار للتبعات السلبيه فهذا يعد انحدار في مستوي الصف  و لذلك يجب علينا مراقبه تلاميذ الصف بشكل مستمر و يجب علينا التأكد من أننا لا نختار عقوبه تهين التلميذ علنا مثال :
١. حرمان الطفل من الاستراحه أو وقت اللعب مع الاطفال
٢. حجز الطفل بعد إنهاء الصف لتناقش الخطأ
٣.ان يقوم بإصلاح الفوضي الي نتجت عن تصرفه السلبي
٤. اعتذار التلاميذ أمام الصف بالكامل وهذا يقلل من مقداره لدي نفسه كثيراً
٥. ان يتم تغيير مكان جلوس التلميذ
٦.ان تطلب من التلميذ اعاده القيام بالنشاط
٧. إن ترسل الملاحظات الي أهل التلميذ أو القيام بزيارات منزليه
٨. ان تنقل التلميذ الي مكتب المدير وخاصه في حال التصرفات الاكثر خطوره والانتاج مثال علي ذلك القتال و السرقه والتنمر و مقاطعه الدورس و حيازه ما كل هو مدمن أو مواد محظوره مثل المخدرات و الأسلحة
بقلم : فاطمة الزهراء مراد البيومي
هل اعجبك الموضوع :

تعليقات