القائمة الرئيسية

الصفحات

علاقة الفنون بالتعليم
علاقة الفنون بالتعليم

علاقة الفنون بالتعليم

 الفن في التعليم هو مجال واسع من البحث العلمي والتدريب ، ويتم إجراء التحقيقات من خلال الخبرة الفنية. في هذه الحالة ، يمكن أن يشمل الفن تعليم العروض الفنية (الرقص والدراما والموسيقى).الأدب والشعر ورواية القصص وتعليم الفنون البصرية في السينما والحرف والتصميم والفن الرقمي والإعلام والتصوير الفوتوغرافي. إن خاصية التربية الفنية ليست التركيز على التعليم ، بل التركيز على التعلم وكيفية الانتقال إلى مواضيع أخرى من خلال الفن.   اكتشف وابتكار المعرفة حول السلوك البشري والتفكير والقدرات والتعلم ، خاصة من خلال مراقبة الأعمال الفنية بعناية والمشاركة في أشكال مختلفة من الخبرة الفنية. تعلم الفن المتكامل هو طريقة للجمع بين المواد الأكاديمية لتعليم المهارات الفنية.

 علاقة الفن بالمجتمع

-1التربية والتعليم: منذ إدخال النظام التعليمي المسمى الممارسة ، تم إدخال التربية الفنية كمجال للتعليم ، لأن الفن التشكيلي أصبح أحد مداخل التعليم المدرسي ، لأنه مجال آخر للمعرفة ، لذا فهو أحد الدورات التدريبية ، والفن دور الدورة هو تعليم الطلاب مختلف مجالات الفن ،مثل التصوير الفوتوغرافي والرسومات والتصميم والديكور وغيرها من المجالات الفنية ، يجب على الطلاب ليس فقط تجربة الفن بضمير وتطبيقه على الحياة للاستمتاع ، ولكن أيضًا تعلم المهارات والتقنيات اللازمة لصنع الفن. 
-2 الإعلام:   تؤثر وسائل الإعلام بشكل كبير على حياة الشخص. فقد تم تقييد البشر من قبل وسائل الإعلام المختلفة. أصبح الفن المعاصر عاملاً في التحكم المعياري لوسائل الإعلام في نشر الفن في تشكيل التعليم والثقافة والفن. ولديه القدرة على إصدار أحكام الفن والتعليم وتوجيه البيانات الإعلامية. القدرة على إفادة المجتمع كله. فئات وأعمار ومستويات مختلفة
-3 المعرفة:كما هو الحال في الدورات الدراسية الأخرى في المدرسة ، فإن التربية الفنية هي أيضًا موضوع التعلم. ويرجع ذلك إلى نشر وتطبيق طريقة تدريس مبتكرة تسمى طريقة المشروع ، والتي تشجع على الترابط بين المعرفة والمواد التعليمية لتشكيل مفاهيم للطلاب والمفاهيم ، وتزويدهم بمنهج شامل للتعلم من خلال المعرفة والخبرة والممارسة.
-4 الابتكار :في الماضي ، كان الفن موضوعًا ، قائمًا فقط على تقنية صناعة الفن بدون جوانب أخرى من الفن مثل الضمير والمعرفة ، لذلك أصبحت الممارسة الفنية عملية ميكانيكية قائمة على المهارات. ومنذ ذلك الحين ، لفت التعليم والبحث النفسي الانتباه إلى أهمية تزويد الأطفال بحرية التعبير. الجنس ، لذلك ، من أجل تطوير وتحسين مستويات المعيشة الاجتماعية ، تم تحقيق هدف التربية الفنية ، وتم تحقيق الابتكار ، كهدف لتعليم الفن في المدارس وهدف التعليم الثانوي.
-5 التذوق الفني:من يعرف كيف يحدد الأهداف في جميع المراحل التاريخية للتربية الفنية ، ومن سيجد أن طعم الفن مصحوب بإنتاج الفن ، لذلك تعتمد الصيغة على المنتج ويصاحبها الذوق ، فبدون الذوق لا يوجد طعم ، وبدون طعم ، لا طعم مع الآخرين. تفاعلي.
-6 التراث: من وجهة نظر التعليم ، سواء كان إنتاجًا أو ذوقًا ، يلعب الفن دورًا مهمًا في التراث ، تمامًا مثل جوانبه الاجتماعية وغيرها من المجالات تشارك في الكشف عن الرموز التي خلفتها البشرية. فهي تزيد المعرفة البشرية وتنتج تمت إضافة رموز جديدة إلى الماضي ، لذلك تستمر العلاقة مع الماضي في التزايد ، ويستمر تقدمي في تحسين مستقبل البشرية
-7صحة الإنسان النفسية: يلعب الفن دوراً رئيسياً في التدريب والعلاج النفسي ، ويعتمد على نظريات نفسية وتربوية جديدة تتعلق بفئة المبدعين والمجموعات غير المعتادة من المرضى المستبعدين من الانحرافات النفسية والنفسية والنفسية.و تم تنفيذ العديد من الدراسات والمشاريع ، مؤكدة على أهمية الفن كمدخل طبيعي لزيادة إبداع المبدعين من أجل إظهار مواهبهم لخدمة أنفسهم والمجتمع ، بينما يشجع آخرون الفن في الحياة من خلال ممارسة العمل والاجتهاد. وتكييفها مع الناس من حولك.

علاقة الفن بالتاريخ

 "تاريخ الفن" هو دراسة الأعمال الفنية في سياق تطورها التاريخي وأسلوبها ، بما في ذلك اللوحات والمنحوتات والهندسة المعمارية والأثاث وغيرها من الأشياء الزخرفية. يشير الاستخدام الشائع لمصطلح "تاريخ الفن" إلى الأعمال الفنية والعمارة ،لكن هذا يشمل أيضًا عدة طرق لتعلم الفنون البصرية. أشار مؤرخ الفن إرنست جومبريتش ذات مرة إلى أن مجال تاريخ الفن ينقسم إلى ثلاثة أجزاء مختلفة: (1) خبراء ، (2) النقاد ، (3) ومؤرخو الفن الأكاديمي
يميز تاريخ الفن عن النقد الفني ، يتضمن النقد الفني تحديد القيمة الفنية النسبية للأعمال الفردية ، أو مكافأة نمط معين أو عمل كامل ؛ كما أنه مرتبط بالجماليات ، والتي ترتبط بالطبيعة الأساسية للفن. فلسفة الجمال هي أحد فروع البحث في هذا المجال ، والتي تشمل دراسة الألغاز المتقدمة وتحديد جوهر الجمالمن الناحية الفنية ، ليس تاريخ الفن هو هذه الأشياء ، لأن مؤرخي الفن يستخدمون الأساليب التاريخية للإجابة على الأسئلة التالية: كيف يبتكر الفنانون الأعمال؟ من هو الراعي؟ من هو معلمهم؟ من هو الجمهور؟ ما هي القوة التاريخية التي تشكل عمل الفنان؟ وكيف تؤثر على الفن والسياسة والأنشطة الاجتماعية ومع ذلك ، يتساءل بعض الناس عما إذا كان من الممكن الإجابة على العديد من هذه الأسئلة بشكل مرضٍ دون النظر إلى الأسئلة الأساسية المتعلقة بطبيعة الفن ؛ علاوة على ذلك ، الفجوة بين التاريخ الحالي والفلسفة
بقلم فاطمه الزهراء مراد البيومي
هل اعجبك الموضوع :

تعليقات